Permanencia de los estudiantes Ser Pilo Paga en la Universidad Externado de Colombia

109 páginasEsta investigación de corte descriptivo analítico da cuenta de los factores asociados a la permanencia de los estudiantes Ser Pilo Paga en la Universidad Externado de Colombia. Se revisan los elementos asociados a la retención y persistencia de los estudiantes como categorías diferentes que permiten abordar el fenómeno. Las perspectivas estudiantil e institucional permiten entender la permanencia de los estudiantes, evidenciando puntos de encuentro y oportunidades alrededor de cómo viven los estudiantes del programa los factores asociados al fenómeno y cómo responde la institución educativa a las necesidades diferenciales que tienen los estudiantes del Programa.This analytical descriptive research, reports the factors associated with the permanence of Ser Pilo Paga students at the University Externado of Colombia. The elements associated with student retention and persistence are taken into account as different categories that allow the phenomenon to be addressed. The student and institutional perspectives, allows the understanding of the permanence in the students, showing meeting points and opportunities around how the students of the program live the factors associated with the phenomenon and how the educational institution responds to the differential needs of the program beneficiaries.Magíster en Educación (Modalidad Investigación)Maestrí

Evaluación del acompañamiento a los beneficiarios del programa Ser Pilo Paga en la Universidad Externado de Colombia en los años 2014 - 2016.

69 páginas : gráficosEsta investigación evaluó el acompañamiento a los beneficiarios del programa Ser Pilo Paga en la Universidad Externado de Colombia en los años 2014 - 2016. De manera específica, se encargó en primer lugar de identificar las percepciones de los participantes de Ser Pilo Paga, respecto a su adaptación a la universidad y al acompañamiento ofrecido por la Universidad Externado de Colombia. Como segundo objeto de estudio realizó una comparación de las características y las estrategias de los programas de acompañamiento de la Universidad Externado de Colombia con las percepciones y las necesidades de los estudiantes Ser Pilo Paga. Para finalmente realizar sugerencias de mejora al acompañamiento, en el marco de las políticas institucionales de bienestar de la Universidad Externado de Colombia. La principal conclusión de este estudio es que la cercanía del estudiante con su núcleo familiar, influye de manera positiva en su adaptación a la vida universitaria.This investigation evaluated the accompaniment of the beneficiaries of the Ser Pilo Paga grant program at the Universidad Externado de Colombia in the years 2014 - 2016. First it identified the perceptions of the participants of Ser Pilo Paga, regarding its adaptation to the university and the accompaniment offered by the Universidad Externado de Colombia. Second, it made a comparison of the characteristics and strategies of the accompaniment programs of the Universidad Externado de Colombia with the perceptions and needs of the Ser Pilo Paga students. Finally, the study make suggestions for improvement to the accompaniment, within the framework of the institutional welfare policies of the Universidad Externado de Colombia.Magíster en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la EducaciónMaestrí

El bucle dinámico entre vulnerabilidad y generatividad : un proceso cíclico por el cual pasan los estudiantes del programa ser pilo paga y sus familias

152 páginas : ilustraciones, gráficos.Esta investigación hace un abordaje a los procesos vulnerables y generativos por los que pasan las familias del programa Ser Pilo Paga, los cuales se analizaran a partir de ocho casos 3 de ellos con familias y 5 únicamente con los estudiantes. Este trabajo se presenta con un abordaje sistémico el cual ayuda a conocer las relaciones que existen entre una política pública como es Ser Pilo Paga y el contexto al cual va dirigido, teniendo en cuenta lo económico, social, educativo, familiar, emocional, entre otros factores transversales a este.lbis research deals with the vulnerable and generative processes that the families of the "Ser Pilo Paga" go through, which will be analyzed upon eight cases, three of them with families and five just with the students. This work is presented with a systemic approach which helps knowing the relationships that exist between a public policy such as "Ser Pilo Paga" and the context to which it is directed, taking into account the economic, social, educationaL family, emotional, among others crossed-factors to this.Psicologo(a)Pregrad

DIADEMMA: A tool to promote peer-mentoring in Colombian higher education

[EN] Mentoring programs in higher education have gained importance in recent years for their contribution to the development of professional and personal skills, as well as improving student retention and completion. Considering this, the program Generation E, –created by the Colombian Ministry of Education to provide socioeconomic support to underprivileged youth for their access to higher education–, started to include mentoring strategies in 2019 as a key element to foster completion. In 2020, a development model was designed to assess the situation of these programs in higher education institutions across the country. This article describes an analytic tool –called DIADEMMA (Diagnosis of Mentoring Moments Development)– which articulates five development moments with six factors key to any mentoring program, drawing on a structure proposed by an existing model for the assessment of higher education programs for student retention in Colombia. The first implementation of DIADEMMA allowed to identify the status of peer-mentoring initiatives in an initial group of institutions, providing input to define actions to support their consolidation, considering the nature and possibilities of each one of them.Vargas Betancur, A.; Leal Fonseca, D.; García Pineda, L. (2021). DIADEMMA: A tool to promote peer-mentoring in Colombian higher education. En 7th International Conference on Higher Education Advances (HEAd'21). Editorial Universitat Politècnica de València. 499-507. https://doi.org/10.4995/HEAd21.2021.13076OCS49950

Incidencia de los padres de familia en el acceso de los estudiantes a la educación superior. El caso de los estudiantes del ciclo V de la institución educativa distrital Colegio Instituto Técnico Internacional

70 páginas : gráficos.La presente investigación tiene como objetivo caracterizar y evaluar la participación de los padres de familia, de los estudiantes del ciclo V de una institución educativa pública; en la consecución del objetivo institucional de llevar sus egresados a la continuidad de la educación superior. La población que participó en el estudio fueron estudiantes y padres del ciclo cinco del colegio. La investigación se desarrolla dentro de un paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo; y su finalidad es indagar la incidencia de ciertos factores relacionados con el apoyo familiar que reciben los estudiantes para lograr o no su continuidad en la educación superior. Paralelamente, mediante una estrategia pedagógica participativa se busca que la institución acoja al estamento de padres, participando activamente en el apoyo a sus hijos.The objective of this research is to characterize and evaluate the participation of the parents of the students of cycle V, of a public education institution; in the achievement of the institutional objective of taking their graduates to continuity in higher education. The population that participated in the study were students and parents of cycle five of the school. The research is developed within an interpretive paradigm, with a qualitative approach; and its purpose is to investigate the incidence of certain. Factors related to the family support received by students to achieve or not their continuity in higher education. At the same time, through a participative pedagogical strategy, the institution is expected to welcome the parents, actively participating in the support of their children.Magíster en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la EducaciónMaestrí

Evaluación de procesos de la implementación del programa Ser Pilo Paga en la Universidad Del Valle

This article examines the implementation of the Ser Pilo Paga program at the Universidad Del Valle during the 2015-2018 period, through a process evaluation exercise. This research follows an interpretive approach supported by various techniques, such as documentary analysis, semi-structured interview, and descriptive analysis. The application of the methodology generated results at two levels, the first related to the logic of the program and the second, with the beneficiary population, from the quantitative and qualitative perspectives. Among the conclusions is that the program does not reach the planned goals and the Universidad Del Valle presents a success in terms of motivation, opportunity, and financing with adverse emotional and academic situations.El presente artículo examinó la implementación del programa Ser Pilo Paga en la Universidad del Valle durante el periodo 2015-2018, a través de un ejercicio de evaluación de procesos. Esta investigación siguió un enfoque interpretativo apoyado en diversas técnicas, como análisis documental, entrevista semiestructurada y análisis descriptivo. La aplicación de la metodología generó resultados en dos niveles, el primero relacionado con la lógica del programa y el segundo, con la población beneficiaria, desde la perspectivas cuantitativa y cualitativa. Entre las conclusiones se encuentra que el programa no alcanzó las metas planificadas y, en el caso de la Universidad del Valle se presenta un acierto en términos de motivación, oportunidad y financiamiento con situaciones emocionales y académicas adversas

Factores asociados con la deserción de estudiantes de pregrado de la Universidad del Rosario

72 páginas : ilustraciones, gráficosLa deserción en educación superior es un problema que afecta a los individuos, sus familias, las IES y la sociedad en general. En Colombia alcanza niveles cercanos al 50%, es decir, la mitad de las estudiantes que inician un programa no culminan; en particular, la Universidad del Rosario tiene cifras de deserción cercanas al 43%. Es necesario conocer los factores que están asociados con la deserción en las IES para diseñar políticas públicas e institucionales que busquen la retención y graduación de los estudiantes. Es posible identificar los perfiles de los estudiantes desertores y generar modelos de estimación del riesgo de abandono, con el fin de diseñar estrategias puntuales de acompañamiento y seguimiento estudiantil y de disminución del riesgo. El estudio identificó el perfil de los estudiantes desertores y el semestre de la carrera en que es más probable desertar; se diseñó un modelo de predicción de la deserción para la generación de alertas tempranas y se propuso una serie de estrategias institucionales para la prevención de la deserción. El trabajo se desarrolló con datos de estudiantes de las cohortes 2011-1 a 2016- 2 de las Facultades de Jurisprudencia y Ciencia Política, Gobierno y Relaciones internacionales de la Universidad del Rosario.University drop-out is a problem that affects individuals, their families, HEls and society. In Colombia, dmp-out reaches levels close to 50%, and 43% in Universidad del Rosario. It is necessary to know the factors associated with drop-out to design retention and graduation policies. It is possible to identify drop-out students' profiles and generate models for estimating the risk of desertion, in order to design specific strategies for monitoring students and reducing risk. This study identify a drop-out student's profile and the semester in which are most likely to defect; a drop-out prediction model was designed for create an early warnings system; institutional strategies for prevention of desertion were proposed. The work was developed with data from students from cohorts 2011-7 to 2076-2 from Faculties of Jurisprudence and Political Science, Government and International Relations of Universidad del Rosario.Magíster en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la EducaciónMaestrí

Por la renovación

Les preguntamos a 45 jóvenes universitarios de Medellín, con edades entre los 20 y 25 años, si sabían, al menos, el nombre de dos candidatos a la Cámara por Antioquia. Solo tres, que tienen cercanía con alguna campaña, lograron mencionar hasta cinco nombres. Es una muestra clara del poco entusiasmo que despiertan estas elecciones en un público que debería tener conciencia de la importancia del voto, pero también ratifica eso de que muchos jóvenes se quedan en la crítica, pero no participan de la democracia. Mención Universidad de Medellín

Apuntes sobre la educación superior en Colombia

100 páginasLa educación superior en Golombia goza de una doble naturaleza jurídica dada por el texto constitucional: una como derecho fundamental y otra como servicio público. Frente a esto, se presentan problemas prácticos por parte de la sociedad. Es común escuchar las quejas por protestas que realizan estudiantes y sindicatos de profesores, mientras que las cifras de las universidades públicas demuestran un detrimento que año a año, aumenta. Resulta así mismo, difícil centrar la educación superior como un proceso de importancia social, cultural, económica y político. Tan solo en Latinoamérica, la tasa de deserción asciende a 57 de cada 100 estudiantes de pregrado. Las políticas gubernamentales se alejan de los objetivos establecidos en tratados internacionales (en especial del Pacto Internacional de Derechos Sociales, Económicos y Culturales), estos objetivos son: gratuidad, obligatoriedad y universalidad. Este trabajo aboga por determinar la naturaleza jurídica de la educación superior en Colombia más allá de lo que determina la Constitución y la ley, además encuentra limitaciones a su concepto y su aplicación práctica. Espera contribuir al debate de construcción de una política pública que centre de una vez por todas, la importancia de los programas profesionales y la universidad en sociedad.The college and advance education in Colombia has a double legal status, given by the Constitution of 1991: one, is determinate as a civil and essential right; the other one, is a public service. This has led to practical problems in society. lt is common to hear complains about strikes leaden by students or professor unions. At the same time, the public university's financial states probe the economical detriment is bigger, year after year. lt is also difficult to lace the college and advance education as social, cultural, economic and political process of high importance. Just in Latin America, the drops out during the professional studies is 57 by each 100 students. The policy is far away from the goals projected in international agreements, specially the lnternational Covenant on Economic, Social and Cultural Rights. This goals are: compulsory and available free for all. The present paper search the legal status of college and advance education in Colombia, further the Constitution and Law, it also search its limits and practical exposure. lt hopes to continue the debate and propase new elements of a public policy to focus the curriculum and the university in the modern age.Abogado(a)Pregrad

El Derecho a la educación superior en Bogotá, un análisis a la materialización del proyecto educativo Ser Pilo Paga en los años 2014 a 2018

La siguiente monografía se propone como objetivo identificar en perspectiva gran parte de las características del programa educativo ''Ser Pilo Paga'' desarrollado en los años 2014 a 2018. Así pues, lo hace desde 3 perspectivas diferentes, pero no excluyentes entre ellas: la primera, conceptual y filosófica. La segunda, meramente conceptual con todos los requisitos, objetivos, alcance y a quiénes iba dirigido el programa educativo. Y la tercera, un análisis por medio del método de entrevistas etnográficas a diferentes estudiantes de universidades privadas, quienes fueron beneficiarios del programa